从教十余年的时间里，我先后在四所不同风格的学校工作过，有把应试教育推向极端的县城中学，有比较自由多元的大学附中，有中外合作办学的国际高中，还有英国的一所公立中学。我对比了几所学校的师生关系，发现中英两国学校的师生关系迥然不同。
先说课堂上的师生关系
即便是秉承了大学自由民主之风的一所大学附中，课堂也有很大一部分是教师主导型的，更别说其他学校了。中国学校的师生之间主要还是知识传授者和学习者的关系。在这种关系定位下，即便一再强调师生在人格上的平等，也难以消除他们在专业知识上的不平等，有的教师还有意无意地把自己树立成知识权威，有的教师还时不时讽刺和挖苦学生，有的教师甚至辱骂和体罚学生。在考试成为教育指挥棒，教师成为课堂主导者的环境下，不少学生也逐渐习惯于服从权威，服从于标准答案，敢于在课堂上发表与教师不同见解的学生并不多见。
而在英国，情况则很不一样。英国教师行为指引中有明文规定：“教师不得无故否定学生的独到见解，不得故意压制或歪曲学生进步的事实”；“不得以任何形式歧视学生，不得有意为难或贬低学生，不得在大庭广众之下让学生丢脸”等条文。
在我曾经工作的英国谢菲尔德SilverdaleSchool，课堂基本都是以学生为中心，教师纯知识性讲授的比重很小，课堂的大部分时间是进行主题活动或者探究实验，学生在游戏中学习，在自主探究中学习，享受娱乐与求知的双重乐趣。而在活动过程中，教师只是一个引领者，负责制定活动规则和监督活动的顺利进行。至于活动过程的具体实施和推进，则完全是学生主导，即便遇到困难，教师也不会直接提供解决方案，而是启发学生互相讨论出解决办法。如果是个别学生遇到学习障碍，教师往往不会直接向他提供帮助，而是希望其他同学主动提供帮助，让同龄群体互相学习，这既有助于教育效果的达成，也有利于青少年建立更加良好的人际关系。
再谈谈课外的师生关系
国内学校的很多老师都在课堂之外与学生保持着多种渠道的联系，尤其是班主任。我在某大学附中担任班主任期间还曾逐一到每一位学生家里进行家访，而且我的手机通常是二十四小时开机，学生和家长都有我的手机号，以便遇到问题时能够及时沟通解决。有了权威白癜风医院北京白癜风哪个医院比较好
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