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1、《运动和位置》
2、《各种各样的运动》
3、《直线运动和曲线运动》
4、物体在斜面上运动
5、比较相同距离内运动的快慢
6、比较相同时间内运动的快慢
7、我们的“过山车”
8、测试“过山车”
9、迎接蚕宝宝的到来
10、认识其它动物的卵
11、蚕长大了
12、蚕变了新模样
13、茧中钻出了蚕蛾
14、蚕的一生15.动物的繁殖
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第四步课堂作业
《动物的一生》一课一练
一、填空题
1、母鸡将鸡蛋放在身体下面孵卵，（）天左右小鸡破壳而出。
2、小狗刚生出来的时候眼睛是（）的，耳朵（）。
3、为了生存和（），动物的行为随着（）的变化而变化。比如冬季来临，大雁（）、兔子（）、蛇（）等。
4、春天、鸟类陆续从温暖的南方飞回北方（）；秋天，它们又陆续飞到南方（）。生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为（）。
二、判断题。
1、鸟类是卵生动物。（）
2、我们人是哺乳动物。（）
3、蚕和蝴蝶生命历程相同。（）
4、牛和猫的繁殖方式不同。（）
5、在温带和寒带地区的一些动物具有冬眠现象。（）
6、小鸡在出生后的6个月后会长出牙齿。（）
三、选择题。
1、狗怀胎的时间大约是（)。
A.21天B.两个月C.10个月
2、小鸡孵化出的30天左右，（)。
A.羽毛换成绒毛B.绒毛换成羽毛C.开始褪毛
3、下列选项中，不是靠产卵繁殖后代的是（)。
A.鸽子B.蜜蜂C．狗
4、下列动物不属于哺乳动物的是()。
A.猴B.狗C.鸡
5、下列动物不属于鸟类的是()。
A.鸡B.麻雀C.大熊猫
6、下列不属于动物共同特征的是()。
A.动物都会飞B.动物的行为随着环境的变化而变化C.动物的一生会经历不同的过程
四、简答题
1、我们的一生与哪类动物相似？
2、鸡和狗的繁殖方式有哪些不同？
五附教学设计
一、教材分析：
《动物的一生》是教科版科学三年级下学期第二单元第八课。通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个过程，其他动物的一生又会是怎样的呢?本课将指导学生对鸡和狗这两种动物的生命过程现象进行观察、交流和讨论，发现鸟类动物和哺乳类动物两类动物的一生分别都有什么共同特点。本课探索第三部分指导学生通过分析自己生长变化的数据，以及对周围不同年龄段人的身体特点的观察，知道人一生中身体要发生很多的变化。尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生、生长、繁殖、死亡四个过程，这就是人的一生。
本课内容分为三部分。 部分，观察动物的生命周期;第二部分，我们人类的生命周期。第三部分，总结、讨论。
二、教学目标：
（一）科学知识目标
1．动物和人类都有生命周期，都要经历出生、生长、繁殖、死亡四个阶段。
2.观察鸡和狗的一生，了解鸟类和哺乳类动物的特点分别有哪些。
（二）科学探究目标
1．查阅和交流资料，了解更多动物和人类的的生命过程。
2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
（三）科学态度目标
1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2.通过了解哺乳类动物的一生经历的阶段，归纳出人类的发展特点。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1.培养研究生命奥秘的兴趣。
2.懂得珍爱生命的重要意义。
3.认识到自然事物的变化是有规律的。
二、教学重难点：
重点：指导学生认识鸟类动物、哺乳类动物和人类一生经历哪几个阶段。
难点:不同种类动物的一生有什么相同和不同，我们人类一生经历的阶段与哺乳类动物的相似之处。
三、教学准备：
实验表格、视频、图片及文字资料、班级记录表等
四、教学过程：
（一）导入新课
1.聚焦环节：
蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个过程，其他动物的一生又会是怎样的呢?
这节课我们就来研究这些问题。
[设计意图：复习导入新课内容，“温故而知新”，使学生感受到学习本单元知识具有连贯性、完整性、规律性。]
2.探索环节：
2.1了解鸡和狗的一生：
（1）课前要求学生收集鸡和狗动物一生变化的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）
(2)布置任务并提出要求:每个小组探索鸡和狗的一生变化，了解其一生经历的时间，并把它们的一生变化用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的一生。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生能查找出鸡和狗每种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）
(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）
（5）教师板书并总结：鸡属于鸟类，并让大家总结出鸟类一生的变化有哪些。狗属于哺乳类动物，教师并指导哺乳类动物一生的变化有哪些。
（6）教师引导学生比较不同种类的动物一生有什么相同和不同。
[设计意图：课前老师让大家查找鸡和狗的一生资料，组织学生在小组内讨论，让学生利用之前学习蚕的一生的方法，总结汇报出鸡和狗一生是怎样变化的。“授之以鱼不如授之以渔”，这部分探索环节的目的就是让学生学会查阅资料方法，利用已经掌握的学习方法来进行科学探究，进而培养学生科学探索、归纳总结的学习能力。]
2.2了解我们的一生：
（1）观看视频，简单了解人的一生的生命周期。
（2）小组合作调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:
（a）找出身边最熟悉的人;
（b）弄清他们的年龄段;
（c）把他们归到不同的年龄组;
（d）观察他们的身体特点。
（3）教师引导学生总结：出生后，我们一生要经历哪些阶段。
（婴儿—幼儿—青少年—成年—老年）
（4）指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生--生长--繁殖--死亡，这样共同的四个阶段。
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