为更好地了解学生科学探究能力发展水平，调动学生对科学探究的兴趣，使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的知识和信息。本学期，继红小学哈西一校区科学组为同学们制定了多元的科学评价方案，一二年级注重对科学活动手册的运用，三四年级注重对实验操作的考察。五年级注重兴趣培养以及对知识总结能力。根据不同学段，让同学们充分感受到自然科学的魅力。
拥抱神奇自然，探索自然奥秘
一年级以考察学生观察能力和小组合作能力为主，本次测评主要借助观察蜗牛、鱼的身体结构和运动特点为主来进行测评，学生能运用学习过的观察方法进行观察。通过小组讨论，总结动物的各项特征，并通过图示的形式记录在活动手册上，借此加深学生对动物整体的认知，充分发挥了活动手册的作用。在本次测评过程中，学生能熟练运用本学期学习过的观察方法，在小组活动合作过程中，同学们分工明确，彼此交流。此次测评使每一位学生都融入集体中，增强了集体意识，培养了学生的合作能力和团队精神。
科学测评双螺旋
二年级科学期末测评，以口答测评为主，辅助活动手册的使用。“磁铁”是本学期教学重点，因此口答测评以此为主，内容涵盖磁铁能吸引的物体、磁铁的两极、磁铁磁力的大小以及生活中的磁铁，重温大自然中“磁力”的魔法王国。“我们自己”这一单元口答测评的内容让学生再次感受身体的奥妙，为小学低年级的学生开展了一个较为宽大的生命图景。通过此次测评，二年级学生对于科学探究的兴趣得到了再次的提升。与此同时，测评内容也与课堂知识充分融合，充实了孩子的科学素养，提高了孩子的研究能力。
探索生物变化，提高科学素养
三年级科学教学内容属于生命世界和物质世界的范畴，期末测评偏重于知识总结，植物的生长变化和动物的生命周期是本学期期末测评的重点。学生通过对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律，总结了 章的植物的生长变化和蚕的生命周期，并以手抄报的形式进行知识汇总以及绘画。
本次测评使学生在亲自动手制作手抄报的过程中，再次重温知识点，同时归纳总结了知识点，自动在脑海中形成了知识网络。并且学生亲自设计手抄报充满了趣味性，使学生在快乐的奇思妙想中完成了归纳总结及复习，使学生能自主的了解有关生物变化的知识，激发学生对科学的学习兴趣。
探索岩石奥秘灵动观察能力
四年级科学期末测评偏重于实验操作，“岩石的组成”是本学期期末测评的内容，学生通过动手操作加以细致的观察。依据实验中收集到的数据，对比书中对照卡，准确判断出岩石的种类。
本次测评是为了让学生充分体验到动手操作的乐趣，从岩石自身颜色，颗粒大小，结构，敲击声音入手，判断了解生活中常见的岩石结构。
通过测评，感受到四年级学生的操作能力比较强，能够快速收集到实验数据完成观察记录表，判断出相应的岩石种类。
学生通过对岩石的观察、分类以及描述，形成关于地球物质一般性概念，并对保护，开发和利用地球资源的重要意义有了进一步的了解。
合作展示团队共赢
五年级学生的语言表达能力较强，可以做到高效率的小组合作，且兴趣爱好广泛，善于发现问题和探究解决问题。所以五年级采用测评的方式为小组合作展示，PPT和手抄报的形式进行呈现，梳理本学期知识的要点，同时学生结合自己最感兴趣的部分还进行了拓展。本学期共学习了四个单元，同学们共分成了8组，分阶段来展示本学期学习的内容。这种方式充分的调动了孩子们的积极性，并锻炼了孩子们的语言表达能力和临场应变能力。在展示之后还设置了知识问答环节，奖励机制由每组自由设定。这一环节使每一个小听众都能做到认真聆听，认真记录，并且积极配合。
本测评既可锻炼孩子的总结能力，又可以满足孩子的学识不局限在书本上。充分发挥了学生的主动性，丰富学生的参与形式。培养学生独立思考、创新进取的科学素养，而且促进学生整体素质的提高。科学研究的领域很广，他们正在这广阔的领域上驰骋，我们的“小小科学家们”，都在自己喜欢的领域上大放光彩。
撰稿
张媛媛马嘉悦
审核
林淑华
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