又到春末夏初养蚕季了，小朋友们热情很高，很负责任。为了能让蚕宝宝吃好吃饱，孩子们每天都带来自己采摘的桑叶。一天，大家在桑叶上发现了两只跟班级里的蚕宝宝长得好像，几乎一模一样，但是颜色又不太一样的小虫子。它们是谁呢？这也是蚕宝宝吗？它们为什么也在桑叶上？孩子们好奇而又急切地想知道答案。我问孩子们有什么办法知道它们是谁，孩子们说可以查查书、上电脑上查、问问爸爸妈妈。于是，孩子们根据自己的意愿分成了查书、查电脑、采访三组。通过调查孩子们了解到，在家里养的蚕叫家蚕，我们发现的小虫是在野外生长的蚕。接着，孩子们又提出了问题：“它们怎么长得这么奇怪？”“它们吃的一样吗？”“它们也吐丝结茧吗？”“它们是在野外生长的，咱们是不是应该把它们放回去啊？”带来桑叶的小朋友告诉大家小区近期都给树木打药了，小野蚕不能回到野外的家了。于是小朋友们决定饲养它们，并欢迎野蚕宝宝正式进入到我们这个大家庭中。在此之后，孩子们有许多有趣的发现。
野蚕喜欢藏在树枝间
早上换桑叶时，孩子们突然发现野蚕宝宝不见了！但很快大家就发现了，原来它们趴在叶子和树枝间一动不动，真是虚惊一场。孩子们在照顾蚕宝宝的过程中，发现这两只小家伙不像家蚕那样贪吃，每次吃几口桑叶就爬到叶子的枝条上藏起来，叶子不新鲜也不吃。于是孩子们在给野蚕宝宝喂食桑叶时会有意识地找一些带枝条的，而且要经常换新鲜的，让蚕宝宝感觉自己还是在原来的生活环境中。
孩子们对蚕在茧里的变化非常感兴趣，可是几天过去了蚕茧仍然没有变化，急切的心情迫使他们尝试用自己的方法获取答案。有的用放大镜看，有的用手轻轻地摇一摇，有的用手电筒照，可是什么也看不见。他们着急地说：“怎么还看不见呀，真急人！蚕宝宝到底在干什么呢？”此时，我就用视频和图片满足孩子的求知欲，让孩子们间接了解蚕在茧里的变化，了解蚕蛹是蚕宝宝形态变化的必经阶段，使孩子知道可以运用多种科学方法来解决问题。
孩子们的思维异常活跃，新的问题随之而来：“老师，蚕蛹还会从蚕茧里出来吗？”“它们出来后还是蚕蛹吗？”“它们需要几天才能出来呀？”
等待是一个漫长的过程，但孩子们还是坚持每天到自然角观看蚕茧有没有新变化，终于第12天孩子们发现蚕茧出现了异常，他们说：“我发现蚕茧上有点湿。”“我发现蚕茧像烂苹果一样。”“一定是蠶蛹在茧里死了。”“蚕蛹还会不会出来了？”
在孩子们的期盼中，一只只蚕蛾从茧里出来，孩子们高兴地说：“呀！出来的不是蚕蛹，是带翅膀的蛾子！”“蛾子毛绒绒的。”“有六只足、一对翅膀。”“蚕宝宝真是个大魔术师！总给我们带来惊喜。”我便告诉孩子这是蚕蛾，蚕蛾是蚕的成虫阶段。
欣喜之余孩子们问：“蚕蛾为什么不吃桑叶了？”“为什么有的蚕蛾又瘦又小、有的蚕蛾又胖又大？”“为什么瘦蛾子不停地拍打着翅膀？”“瘦蛾子和胖蛾子尾对着尾在干什么？”孩子们的观察十分仔细，为了让他们了解交配繁衍后代这一现象，我们一起在图书角里找到了答案：“又瘦又小的是雄蛾，又胖又大的是雌蛾。”“蚕蛾的嘴已经退化了，所以蚕蛾不吃桑叶了。”“它们尾巴对着尾巴是在对尾，是在交配，原来蚕蛾要做妈妈了。”孩子们间接获得了信息。
在我们的观察中，孩子们发现蚕蛾在对尾后，雌蛾在纸上转着圈圈产卵，两天后死去了，雄蛾也相继死去了。孩子们问：“蚕蛾妈妈产下的卵会再成为蚕宝宝吗？”“它们还会慢慢长大、蜕皮、变蛹、产卵、死去吗？”有的孩子说：“会的，它们会在明年春天的时候出来。”
孩子们为蚕宝宝生命的短暂感到惋惜，大家议论着：“蚕宝宝真可怜，才活了这么几天。”“它还没有看到它的孩子出世就死去了。”“它和比比（促进幼儿情绪健康与社会性发展的课程《比比和朋友》中的角色）一样是生命走到了终点，所以死去了，让我们多想一想和它在一起的日子吧！”孩子们关爱生命的情感随着活动的不断深入在不断地增强。
由于孩子们在精心饲养的过程中亲身经历了蚕宝宝的成长变化，已经建立了爱的情感，于是我们为蚕蛾爸爸和蚕蛾妈妈制作一些漂亮的小盒子，一起在种植园里将它们埋葬了，临走时孩子们还回头说：“我们会来看你们的！再见了，我们会记住和你们在一起的日子！我们会把你们的宝宝照顾好的！”
蚕宝宝的一生……
他们为蚕宝宝生命的短暂而惋惜，为了缓解孩子们的心情，我说：“就让我们为蚕宝宝做个成长记录册吧！以后看到这本记录册就会想起蚕宝宝曾经和我们在一起的日子。”孩子们都赞同，于是我和孩子一起对照记录表上蚕的形态变化过程与时间，对蚕的一生进行了讨论和梳理。孩子们回顾了蚕宝宝的变化，并用图画画出了蚕宝宝的形态变化，用数字及其他符号记录下蚕宝宝变化的时间及天数、蚕宝宝变化的顺序。孩子们发现它的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段，共活了45天。
通过梳理记录蚕宝宝的一生，帮助孩子丰富了观察经验，蚕宝宝从生到死的生命过程更让孩子们懂得尊重和珍惜生命。在活动中我们还分享了蚕在人们生活中的作用，使孩子们对蚕宝宝有了更多的了解，
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