当前位置： 蚕 > 蚕的天敌 > 改变,从阅读开始共赏给教师的建议
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《给教师的建议》一书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给从事教育事业的教师的，全书共条建议，每一条建议都是教育家给教师指路的，阐述著教书育人的真理，这本书给宁河三幼的教师在教学方面提供了丰富的教学经验和教学方法，《给教师的建议》一书给全体教师展现了教师教育人生态度的一种凝练，使教师明确怎样去做一个 的教书育人者。
刘琪老师春光甚好来读书
首先感谢园长推荐《给教师的建议》这本书，苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育经验的教育理论家，他写的这本书是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。读着此书就像一位智者站在面前，让我找到了基础的教育源头。
学会赏识，尊重孩子的天性
初读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，通过他所列举的例子以及解读，收获匪浅。尤其是对他的这句“每一个儿童身上蕴藏着某些尚未萌芽的素质，这些素质就像火花要点燃它，就需要火…教育最最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火苗未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来”印象深刻。教师要相信学生，热爱学生，帮助孩子建自尊和自信心，看到孩子的长处，发现孩子的优点，不说损害孩子自尊心的活，慎重评价孩子。作为教师要多和孩子沟通，理解孩子的世界，与孩子建立起互相信任、互相理解的关系。
在这延长的假期中，孩子和老师不能见面，孩子互动的积极性慢慢减弱，为了激发孩子的兴趣，我亲自录制古诗吟唱的视频，和孩子一起猜谜语引导孩子去观察，及时反馈孩子们的互动，发现他们的进步并给予表扬，点燃孩子们的自信心和积极性的火苗，让他们渴望学习本领，不断成长。
让孩子们拥有一双会观察的眼睛
“发展少年儿童的思维，首先就是发展他看见和观察的能力，就是通过对周围世界的视觉感知来丰富他的思想。教育者的任务就在于让儿童去觉察事物和现象中那些最细微的差别和变化，思考各种因果关系。”我对苏霍姆林斯基的教给学生观察的建议深表赞同。只有多观察多思考才能学好知识。而我们应该做的就是善于帮助孩子利用以前掌握的知识，来进行一次又一次的新的观察，观察力是每个孩子都要学习掌握的能力，在我们的日常教学中要经常引导孩子用眼观察、用脑思考、用心感悟，那就一定会实现知识、能力、情感态度、价值观的全面发展。
观察学习着，践行着，反思着
读完《给教师的建议》之后，对于如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，我从中总结出几个我首先必须要努力的方向。
，教师要学会挤出时间读书
从事教育教学工作，不但自己要不断的阅读书籍充实自己，更要教育孩子要多阅读书籍，从书中学到知识。思考我们要把孩子培养成什么样的人，如何让孩子在轻松愉快的氛围中学习，如何通过劳动让孩子的智力得以发展。也需要重视培养孩子的学习兴趣，有喜欢读的书，培养学生的高尚品质是让孩子全面发展的核心，培养创新精神和实践能力是全面发展的重点。
第二，教师要拥有创新精神
在设计活动时要尊重幼儿，根据幼儿的认知需要选择幼儿所感兴趣的内容，让幼儿通过自主的活动，提供幼儿探索的、有趣的、具有一定难度的活动，一物多玩（纸、棉签、海绵），打破孩子对事物的固定认识，创造性地进行学习。
第三，教师应善于思考勤于反思
善于思考才能有创新，《给教师的建议》一书，我们可以看到苏霍姆林斯基的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最魅力之处。
教育教学的道路上，我们要“活到老、读到老”，不断积累，不断增长职业智慧，在课堂上尽显教书育人的魅力，造就可贵的生活品质，创造一种诗意美好的人生境界。
陈珊珊老师学会学习，提升自己苏霍姆林斯基说：“学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。而作为一名教师更是要有时刻学习的精神，“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。学习他人优点，反思自己的日常工作，多观察、多思考，结合自己实际情况，吸取他人经验。
读《给教师的建议》结合自己实际工作，有如下感悟：
感悟一：在听课中积累教育教学经验，提升自己
苏霍姆林斯基说“课----它不仅是以知识的内容来教育学生，同样的知识内容，在一个教师手里能起到教育作用，而在另一个教师手里却起不到作用。”这是在提醒我们，我们在听课过程中学习他人经验的同时，要进行反复的琢磨。
为了提升自身专业素质，不管是园内组织的“亮课”活动还是区里组织的“ 课”活动，老师们都积极准备，认真对待。由于疫情期间，大家通过“微课”的录制，在线上研讨评课，大家积极发言，发觉他人的“亮点”，比如车欣老师选题新颖，让幼儿了解女排精神永不言败，于淼老师在课件制作上利用了绿幕、多媒体抠图、录屏等技术手段，让人眼前一亮，我们吸取这些 经验，准确地评价各种教学方法，再结合自己教学实际，改进自己的教育教学，提升自己。
感悟二：在教学随笔中积累经验，提升自己
苏霍姆林斯基在书中建议每一位教师都来写教师日记。他说：“教师日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。”
书中的建议正是我们日常工作所做的，“亲子共读”活动中，孩子们通过书籍了解了更多的知识，更多的道理，家长们欣喜地向我们反馈孩子的表现，这些都是我们的随笔、反思的素材。“教师共读一本书”活动，每读到与自己实际工作相符合的建议时，都有很多的感悟，反思教学中的优缺点。每一次的反思都是我们下一步教学的能力。所以我们只有通过反思、随笔，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
苏霍姆林斯基“今天把种子播种到修整得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽的。”孩子们就是种子，他们不会一躇而就，立即变成参天大树，它需要我们不断地“浇水、施肥、修整”。这是一个长期的过程，在这个过程中，我们要想让幼儿成为心中理想的“大树”，我们自己也要不断学习，积累经验，为他们的成长“浇水、施肥”。
陈丰老师播种热情收获喜悦
在这个超长的假期中，园长向我们推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来。
爱与责任同行
他的文章中使我懂得了：教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有教不好的孩子，我们教师就是要做到让这个幼小的孩子的身上所具有的美好的、善良的东西继续保持下去。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍孩子的弱点，如果对这些弱点仔细地观察和思索，用心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征。我们要理解孩子的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。参与到孩子的活动中去，让孩子们感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。
在平时的课堂中，有的孩子也想回答问题，但是胆子小，这时老师就走过去把她请到前面来，蹲下来和她一起说一起表演，其他幼儿的鼓励掌声让她越来越有自信。在美术活动中，孩子不知从哪下手，老师适时地帮助给了她信心，她也能将活动进行下去，老师及时的表扬，也给了她成就感。
爱与责任__用真诚去感动家长
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力”。回想我园开展的家园工作，例如：建立家委会，利用家长会、家园联系手册、家长开放日、 从苏霍姆林斯基给教师建议提出“怎样靠阅读扩充知识”一章中我联想到自己从事教育工作以来的对于孩子们阅读习惯的培养也是付出了很多时间和精力。今年我所带的小班幼儿对绘本比较感兴趣，平时教学中我会经常带他们阅读绘本故事，将各类知识通过图文传递给孩子们，便于他们理解和接受。寒假延迟开学期间我会推荐一些适合幼儿阅读的绘本给家长，通过家长继续阅读活动。利用晨诵、午读、暮省、制作书签、金句分享等活动保障幼儿阅读时间，激发幼儿阅读兴趣，奠定早期阅读基础。
感悟三：教师，要爱护儿童对你的信任
我们的工作，就是要不断地关心儿童的生活。师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。每当我看到 次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊!要让孩子信任教师是他人性的榜样。我每天都在思考怎样得到儿童的信任，建立师生之间的友谊，我明白这要付出巨大劳动，花费许多精力，但我乐此不疲。建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量我们的思考我们的明智我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。
苏霍姆林斯基在书中给我们提供的建议背后所展示的是一个个鲜活的教育案例，是一个个感人至深的教育故事。通过阅读《给教师的建议》，体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，并从中得到许多启迪和教育，解决了我曾经遇到的很多难题，让我的教育思想得到了升华，实践能力得到了提升，这是一本值得所有教育工作者认真阅读的经典好书。
孙建超老师让兴趣点燃幼儿智慧的花火品读《给教师的建议》本书，书里给了老师许多关于幼儿学习兴趣的建议，我在“何如激发幼儿学习兴趣,如何让幼儿有兴趣的学习”问题上陷入了深深地思考。小班幼儿其年龄特点，更是需要充分调动幼儿学习兴趣，尊重和保护其好奇心,让幼儿“做中学、玩中学、生活中学”。
在这个超长假期，我们通过家园合作，共同教育，以幼儿最容易接受的一种学习方式——体验式学习，让孩子在生活中探索、实践体验，从五大领域出发，我们开展了各种各样的活动，充分调动幼儿学习积极性。
活动一：我是阅读小明星
苏霍姆林斯基说：“知识的兴趣的 个源泉 颗火星，就在于教对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。”为了激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿爱上语言活动，我鼓励家长和孩子开展亲子阅读活动，和家长分享晨诵诗歌和古诗新唱音频，录制古诗视频，让孩子和老师一起互动。孩子对活动兴趣十足，很多孩子参与到活动中，与家人和老师分享自己学习到的新本领。
活动二：我是艺术创作家
苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’”。为了让幼儿充分体会到“权力感”，激发幼儿学习兴趣，我录制了折纸视频《折小猫》，孩子们积极参与到活动中，家长把孩子制作小猫过程及成品图片发到群里和老师分享，老师针对孩子们制作情况，予以评价，让孩子看到不足之处的同时，感受到老师的肯定和表扬，增强幼儿学习动力。
活动三：我是科学探索家
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者研究者探索者。”为了让幼儿有一个“探索者”的成功体验，我给家长们推送科学小实验的视频，让孩子参与到科学实验探索活动中，孩子们兴趣高昂地和爸爸妈妈开展各种各样的科学小实验，体会到科学实验的神奇和有趣，感受到做一个小小“研究者”和“探索者”的自豪感。
活动四：我是家庭小主人
苏霍姆林斯基说:“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”孩子也是家庭的小主人，也需要为家庭奉献自己的一份力量，为了让孩子体验劳动和成就，我鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的事情，为家庭贡献自己的小小力量。孩子们对这项工作很感兴趣，也非常认真，通过各种家务，感受到自己也是这个家的小主人。
活动五：我是抗*小卫士
苏霍姆林斯基说：“我们是事实和现象的驾驭者，在我们的手里，知识变成了力量。”疫情期间，老师通过发送“病*故事”音频，正确洗手的方法，亲子游戏视频等，让幼儿尽量不出门，出门戴口罩，多喝水勤洗手，开展体育锻炼，增强体质，提高身体免疫力。孩子们每天认真喝水，根据老师的视频，正确洗手，积极地开展体育锻炼，兴趣十足。
活动六：我是植物守护神
苏霍姆林斯基说：“认识本身就是一个激发生动的不可熄灭的兴趣的最令人赞叹惊奇的奇异的过程。”鼓励孩子在家多观察植物，细心照顾他们。让幼儿亲自去研究和发现植物的秘密，亲自去把握植物的生长曲线，让幼儿观察和照顾植物，幼儿对植物呵护照顾的情感更加强烈。
奖励
为了更好地促进幼儿心理的健康发展，我给孩子们制作了奖状，让孩子体会到通过自己的努力，取得了成绩。通过奖励激发他们的责任感、荣耀感、成就感和自主感。为提高幼儿继续学习的兴趣，为良好习惯的培养起到了积极、有效的推动作用。
兴趣是幼儿学习的动力，是点燃幼儿智慧的火花。通过读《给教师的建议》，我要在培养幼儿学习兴趣方面要多下功夫，用科学的教法引领学法，孩子在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，更好地激发学习的动力。
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